علی افشاری

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین حساسیت اضطرابی و باورهای فراشناختی با اضطراب امتحان در دانش آموزان انجام گرفت. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان نقده در سال تحصیلی96-1395 تشکیل می دادند که تعداد 290 دانش آموز با روش تصادفی خوشه ای چندمرحله ای، به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده ها از مقیاس اضطراب امتحان (ابولقاسمی و همکاران،1375)، پرسشنامه فراشناخت (ولز وکارآترایت،2004) وپرسشنامه ی حساسیت اضطرابی(فلوید و همکاران، 2005 ) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون در SPSS21 استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین باورهای فراشناختی و حساسیت اضطرابی با اضطراب امتحان رابطه معنادار وجود دارد(01/0). همچنین نتایج تحلیل رگرسیون آشکار کرد که تقریبا 21 درصد واریانس اضطراب امتحان بر اساس متغیرهای باورهای فراشناختی و حساسیت اضطرابی قابل پیش بینی است. بنابر این می توان نتیجه گیری گرد که با افزایش باورهای فراشناختی و حساسیت اضطرابی بر میزان اضطراب امتحان افزوده می شود. به عبارت دیگر باورهای فراشناخت و حساسیت اضطرابی از متغیرهای مهم در اضطراب امتحان دانش آموزان است.