30 اردیبهشت 1403
دانشگاه مراغه
English
زهره هاشمی
مرتبه علمی:
دانشیار
نشانی:
دانشگاه مراغه
تحصیلات:
دکترای تخصصی / روانشناسی
تلفن:
—
دانشکده:
دانشکده علوم انسانی
پست الکترونیکی:
zhashemi1320 [at] gmail.com
صفحه نخست
فعالیتهای پژوهشی
مشخصات پژوهش
عنوان
اﺛﺮﺑﺨﺸﻲ درﻣﺎن ﺗﻌﺎﻣﻠﻲ واﻟﺪ -ﻛﻮدک ﺑﺮ ﺗﻨﻴﺪﮔﻲ واﻟﺪﮔﺮی و ﺧﻮدﻛﺎرآﻣﺪی واﻟﺪﮔﺮی ﻣﺎدران ﻛﻮدﻛﺎن ﻣﺒﺘﻼ ﺑﻪ ﻧﺎﺗﻮاﻧﻲ ﻳﺎدﮔﻴﺮی
نوع پژوهش
مقاله چاپ شده
کلیدواژهها
درﻣﺎن ﺗﻌﺎﻣﻠﻲ واﻟﺪ -ﻛﻮدک، ﻧـﺎﺗﻮاﻧﻲ ﻳـﺎدﮔﻴﺮی ، ﺗﻨﻴـﺪﮔ ﻲ واﻟـﺪﮔﺮی ، ﺧﻮدﻛﺎرآﻣـﺪ ی واﻟﺪﮔﺮی
سال
1400
مجله
ناتوانی های یادگیری
شناسه DOI
10.22098/JLD.2021.6993.1745
پژوهشگران
زهره هاشمی
،
ساناز عینی
چکیده
ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﺎ ﻫﺪف اﺛﺮﺑﺨﺸﻲ درﻣﺎن ﺗﻌﺎﻣﻠﻲ واﻟﺪ-ﻛﻮدک ﺑﺮ ﺗﻨﻴﺪﮔﻲواﻟﺪﮔﺮی و ﺧﻮدﻛﺎرآﻣﺪی ﻧﻔﺮ از 30 واﻟﺪﮔﺮی ﻣﺎدران ﻛﻮدﻛﺎن ﻣﺒﺘﻼ ﺑﻪ ﻧﺎﺗﻮاﻧﻲ ﻳﺎدﮔﻴﺮی اﻧﺠﺎم ﺷﺪ. در اﻳﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﻧﻴﻤﻪ آزﻣﺎﻳﺸﻲ، -1398 ﻣﺎدران داﻧﺶآﻣﻮزان ﻣﺒﺘﻼ ﺑﻪ ﻧﺎﺗﻮاﻧﻲ ﻳﺎدﮔﻴﺮی ﻣﺮﻛﺰ اﺧﺘﻼﻻت ﻳﺎدﮔﻴﺮی ﺷﻬﺮﺗﺒﺮﻳﺰ در ﺳﺎل ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﻧﻔﺮی آزﻣﺎﻳﺶ و ﻛﻨﺘﺮل 15 ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻧﻤﻮﻧﻪﮔﻴﺮی در دﺳﺘﺮس اﻧﺘﺨﺎب و ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺗﺼﺎدﻓﻲ در ﮔﺮوه 1399 ﺟﻠﺴﻪ ﺗﺤﺖ درﻣﺎن ﺗﻌﺎﻣﻠﻲ ﻛﻮدک -واﻟﺪ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ. اﺑﺰار 13 ﺟﺎی ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ. ﮔﺮوه آزﻣﺎﻳﺶ در ﻃﻲ ﮔﺮدآوری دادهﻫﺎ ﺷﺎﻣﻞ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﺔ ﺗﻨﻴﺪﮔﻲ واﻟﺪﮔﺮی و ﺧﻮداﺛﺮﻣﻨﺪی واﻟﺪﮔﺮی ﺑﻮد. دادهﻫﺎ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﻮرد ﺗﺠﺰﻳﻪ و ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ. ﻧﺘﺎﻳﺞ SPSS23آزﻣﻮن ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻛﻮوارﻳﺎﻧﺲ ﭼﻨﺪﻣﺘﻐﻴﺮه ﺑﺎ ﻧﺮماﻓﺰار آﻣﺎری ﻧﺸﺎن داد ﻛﻪ ﺑﻌﺪ از ﻛﻨﺘﺮل اﺛﺮات ﭘﻴﺶآزﻣﻮن، ﺑﻴﻦ ﻣﻴﺎﻧﮕﻴﻦ ﻧﻤﺮات ﭘﺲآزﻣﻮن دو ﮔﺮوه در ﻫﺮ ﻳﻚ از (. ﻳﺎﻓﺘﻪﻫﺎ P<0/01 ﻣﺘﻐﻴﺮﻫﺎی ﺗﻨﻴﺪﮔﻲ واﻟﺪﮔﺮی و ﺧﻮدﻛﺎرآﻣﺪی واﻟﺪﮔﺮی ﺗﻔﺎوت ﻣﻌﻨﺎداری وﺟﻮد داﺷﺖ ) .(ﻣﻲﺗﻮان p<0/01 ﺣﺎﻛﻲ از اﻓﺰاﻳﺶ ﺧﻮدﻛﺎرآﻣﺪی و ﻛﺎﻫﺶ ﺗﻨﻴﺪﮔﻲ واﻟﺪﮔﺮی در ﮔﺮوه آزﻣﺎﻳﺶ ﺑﻮد ) ﻧﺘﻴﺠﻪ ﮔﺮﻓﺖ درﻣﺎن ﺗﻌﺎﻣﻞ واﻟﺪ -ﻛﻮدک ﺑﺎﻋﺚ ﺑﻬﺒﻮد ﺧﻮدﻛﺎرآﻣﺪی و ﺗﻨﻴﺪﮔﻲ واﻟﺪﮔﺮی ﻣﺎدران داﻧﺶآﻣﻮزان ﻣﺒﺘﻼ ﺑﻪ ﻧﺎﺗﻮاﻧﻲ ﻳﺎدﮔﻴﺮی ﻣﻲﺷﻮد و ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺗﺄﺛﻴﺮﮔﺬاری اﻳﻦ درﻣﺎن ﺑﺮ ﺧﻮدﻛﺎرآﻣﺪی واﻟﺪﮔﺮی ﻻزم اﺳﺖ ﺑﻪ اﺟﺮای ﺟﻠﺴﺎت آﻣﻮزش ﺑﺮای واﻟﺪﻳﻦ ﭘﺮداﺧﺘﻪ ﺷﻮد.