هدف این پژوهش، ارزیابی نسخه جدید کتاب زبان انگلیسی پایه دوازدهم دوره دوم متوسطه (Vision 3) از دیدگاه معلمان بود. شرکت کنندگان شامل 12 معلم زبان انگلیسی دوره متوسطه (9 زن و 3 مرد) بودند که به طور هدفمند از دبیرستان های استان کردستان انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده ها در این مطالعه از روش تحقیق کیفی با تاکید بر مصاحبه های عمیق و نیمه ساختاریافته استفاده شد. در مورد این کتاب، موضوع و محتوا، تمرین ها، مهارت ها و فرمت در تمامی مصاحبه ها مد نظر قرار گرفت. یافته ها حاکی از این است که به دلیل ارتباط محتوا و موضوع با نیازهای فراگیران، اکثر معلمان دیدگاه مثبتی نسبت به Vision 3 دارند. مخصوصاً که معلمان این کتاب را با کتب قبلی زبان که در مدارس تدریس می شد، مقایسه می کردند. تاکید بر موقعیت های زندگی واقعی، استفاده از فعالیت های آموزشی متنوع، بکارگیری موضوعات چالش برانگیز، تاکید بر انجام کارهای گروهی و توجه به چهار مهارت به طور مساوی از دسته بندی هایی بود که معلمان به طور مکرر بدان ها اشاره می کردند. با این حال، برخی از محدودیت های کتاب از جمله کمبود زمان تدریس، عدم تمرکز بر مسائل آواشناسی، کافی نبودن نکات گرامری و عدم توجه به برخی راهبردهای مهارتی نکاتی بود که از نظر معلمان نیاز به بررسی بیشتر داشت. یافته های این مطالعه می تواند برای طراحان برنامه درسی و نویسندگان کتاب های درسی مفید باشد تا در برنامه ریزی های بعدی کتب درسی مد نظر قرار گیرند.
