| چکیده
|
هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه بین خوداثربخشی، هوش هیجانی و کمالگرایی با پیشرفت تحصیلی بود. جامعه
آماری این پژوهش، کلیه دانش آموزان دبیرستان های شهرستان مراغه بودند که از بین آنها تعداد 350 نفر از طریق روش
نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از سه پرسشنامه ،
خودکارآمدی عمومی شرر و همکاران ) 1982 ( ، هوش هیجانی شیرینگ ) 1999 ( و مقیاس کمالگرایی فراست ) 1990 )
استفاده شد. تحلیل نتایج با استفاده از روش تحلیل رگرسیون چندگانه انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که بین مولفه
های، هوش هیجانی و خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. اما کمال گرایی تاثیر
مستقیمی بر پیشرفت تحصیلی ندارد.
|