| عنوان
|
بررسی پایایی و روایی سیاهه فرسودگی در مدرسه
|
| عنوان مجله
|
روان شناسی مدرسه
|
| نوع پژوهش
|
مقاله چاپ شده
|
| کلیدواژه‌ها
|
پایایی، روایی، فرسودگی در مدرسه
|
| چکیده
|
چکیده
هدف: هدف پژوهش حاضر، بررسی پایایی و روایی مقیاس فرسودگی در مدرسه بود.
روشها: روش پژوهش حاضر از توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانشآموزان دوره اول مقطع متوسطه
شهر اردبیل تشکیل دادند. نمونۀ مورد بررسی 350نفر دانشآموز ( 180دختر و 170پسر) بود که به روش خوشهای چند مرحلهای انتخاب
شدند. ابزارهای پژوهش، سیاهه فرسودگی در مدرسه (سالملا_آرو و همکاران، )2009و مقیاس نیازهای بنیادین روانشناختی در
دانشآموزان (تیان و همکاران، )2014بود. جهت بررسی پایایی مقیاس از روش ضریب همسانی درونی و روایی مقیاس از روش ضریب
همبستگی پیرسون و تحلیل عاملی تأییدی استفاده شد. تحلیل دادهها با استفاده از نرم افزار SPSS 25و LISREL 8/8انجام شد.
یافتهها: نتایج حاصل از ضریب همسانی درونی نشان داد که این مقیاس از پایایی مناسبی برخوردار است (فرسودگی در تکالیف مدرسه
،0/88بدبینی نسبت به اهمیت و معنی مدرسه ،0/89حس ناکارآمدی در مدرسه 0/77و کل مقیاس .)0/84همچنین، نتایج حاصل از تحلیل
عاملی تأییدی بیانگر روایی مناسب مقیاس است ( NNF=0/93 ،RFI=0/94 ،CFI=0/96و )RMSEA=0/049بود.
نتیجهگیری: بنابراین، میتوان گفت که این مقیاس ابزار مناسبی جهت سنجش میزان فرسودگی دانشآموزان در مدرسه است
|
| پژوهشگران
|
سانازعینی (نفر اول)، سولمازارشادی فرد (نفر دوم)، بهمنزردی (نفر سوم)، زهرههاشمی (نفر چهارم)
|