عنوان	مقایسه اضطراب و افسردگی در کودکان با و بدون ناتوانی یادگیری
نوع پژوهش	مقاله ارائه شده کنفرانسی
کلیدواژه‌ها	کلید واژه ها: اضطراب، افسردگی، ناتوانی یادگیری.
چکیده	این پژوهش با هدف مقایسۀ اضطراب و افسردگی در کودکان با و بدون ناتوانی یادگیری انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی از نوع علی- مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه کودکان (دختر و پسر) مبتلا به ناتوانی یادگیری و کلیه کودکان بدون ناتوانی یادگیری شهر تهران در سال تحصیلی 99-98 بود. نمونه پژوهش شامل 72 کودک دختر و پسر 7 تا 12 ساله (36 کودک با ناتوانی یادگیری و 36 کودک بدون ناتوانی یادگیری) بودند که کودکان با ناتوانی یادگیری با روش نمونه گیری در دسترس و کودکان عادی به صورت نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و با گروه کودکان با ناتوان یادگیری همتا شدند. داده های پژوهش با استفاده از پرسشنامه مقیاس افسردگی کودکان (CDI) و مقیاس تجدید نظر شده اضطراب آشکار کودکان (RCAMS) جمع آوری شد. داده های جمع آوری شده توسط نرم افزار SPSS-19 با روش تحلیل وارایانس چندمتغیره (مانوا) و t برای گروه های مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل ها نشان داد که بین کودکان با و بدون ناتوانی یادگیری در متغیر های افسردگی و اضطراب تفاوت معنادار وجود دارد (05/0>p) و میانگین نمرات افسردگی و اضطراب در کودکان کودکان با ناتوانی یادگیری بالاتر از کودکان بدون ناتوانی یادگیری بود. این نتایج ضرورت توجه بیشتر به مشکلات روان شناختی بخصوص اضطراب و افسردگی کودکان با ناتوانی یادگیری را مطرح می کند؛ به گونه ای که باید راهکار مناسبی برای کاهش افسردگی و اضطراب این کودکان در نظر گرفته شود.
پژوهشگران	زهره هاشمی (نفر اول)، تقی شاهجویی (نفر دوم)